人民网消息。在城市里，一些家庭会为要不要让老人带孩子而纠结，担心老人带出来的孩子会出现种种不良的行为习惯。
今年，中国教育学会家庭教育专业委员会相关课题组在北京、苏州、广州、哈尔滨、成都、郑州6个城市，对3600多名小学生及家长进行了问卷调查。调查发现，近八成城市家庭中祖辈参与对儿童的教养。
负责此次调查的岳坤是中国教育学会家庭教育委员会副秘书长，也是一位母亲。由于孩子正在上幼儿园，父母来到北京帮着照管，成了“老漂”一族。她发现，不光是自己，小区的邻居、身边的同事的家中也普遍有老人的身影。
岳坤告诉人民网记者，“老人带孩子好不好”不能一概而论，父母们需要意识到这与自己参与的程度与教养方式、老人与自己教养方式是否一致、老人在生活照料中体现出的教育理念、家庭关系是否和谐以及孩子天生的气质等因素都有关联。
在参与孩子的教养过程中，老人究竟产生了哪些实际的影响？岳坤带领的课题组决定用数据说话。
调查数据首先描绘出了参与孩子教养的祖辈的“画像”：他们在儿童出生时年龄中位数不超过58岁，平均健康状况较好，年富力强。其中，女性参与儿童教养的比例略高于男性。在受教育水平方面，女性受过小学及以下教育的人数最多，超过三成；男性受教育程度为初高中的则超过了六成。
老人带孩子，主要在哪些方面发光发热？通过数据可以看到，超过八成祖辈参与了对儿童的生活照料；近四成祖辈会对儿童进行习惯培养和行为规范；有四成的祖辈会给予儿童心灵关怀；四成的祖辈会陪伴儿童游戏或阅读、运动等；仅有一成祖辈参与儿童的学业管理。
岳坤介绍说，根据儿童祖辈和父辈在教养儿童时各自参与程度的不同，课题组研究划分出四种不同的家庭教养模式：“单一的父辈教养，祖辈基本不参与教养”“父辈为主、祖辈为辅的联合教养”“祖辈为主、父辈为辅的联合教养”和“单一的祖辈教养，父辈基本不参与教养”。儿童在幼儿园前、幼儿园期间和小学期间三个不同成长阶段，城市家庭中最常见的教养模式均为“父辈为主、祖辈为辅的联合教养”模式，其次是“单一的父辈教养模式”。
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