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今年率先在上海和浙江试点的高考综合改革，其考试科目组合，不仅是方案设计的难点，也是考生和招生高校关注的焦点。针对坊间传言考生“选考物理会吃亏”的问题，在近日举行的“2017考试评价国际研讨会”上，上海市教育考试院予以了澄清。
此次研讨会围绕教育培养体系、学业测量评价、学生发展性评价、评价测量技术、考试组织管理和考试机构建设等专题开展交流研讨。上海市教育考试院的专家也与大家分享了上海的高考命题改革、高中学业水平考试命题设计等工作实践经验。
根据国家统一部署，上海率先在2014年启动高考综合改革试点，并在2017年全面实施新高考方案。随之，全国各省市也将陆续推进高考综合改革，这是近40年来我国考试招生制度最为系统和全面的改革。随着高考综合改革的全面实施，考试评价如何服务于教育改革、体现人的全面成长，已成为考试招生改革中必须要突破的领域。上海市教育考试院院长郑方贤说，考试评价是考试招生制度改革的核心要素，它决定了教和学、考和招这两对关系，在教育教学培养体系完善的背景下，它还会在技术层面上决定人才培养的结果以及教育质量的测量水平，而且，考试评价还具有有非常鲜明的导向作用。
“选考物理的考生到底会不会吃亏？”论坛给出的数据显示，全部上海考生考入高水平大学的比例约为20%，选考过物理的考生考入高水平大学的比例为31.4%，其中，选考物理（不选化学）考生这一比例为22.6%，同时选考物理和化学考生的这一比例为40.6%，而选考化学（不选物理）考生考入高水平大学的比例为14.5%。对此，郑方贤表示，对于这些数据中具体的因果关系还有待分析，但至少可以看出，选考物理而进入高水平大学的机会并不少。还有意见提出，由于选考物理的考生中“学霸”扎堆，能否给予物理科目等级考成绩更多赋分？郑方贤坦言，这样做显然有违考试公平公正的原则，在改革推行过程中，更应切忌急于评价出现的情况，或者盲目打补丁，否则可能产生不可预料的后果。
“这一次的高考改革，学生进入高中就面临各种选择，每一项选择都是机会与风险并存，这种选择能力的培养，是原来的高考方案无法带来的。”郑方贤在研讨会的主题报告中还指出，改革带来了变化，也必然引出问题，例如教育培养理念的问题、学校资源配置的问题、大规模考试组织的压力问题等。适应国家对考试招生制度的改革，顺应教育现代化的推进，需要从思想上、技术上做好改革的准备，并从理论上和实践上加以完善。
新民晚报首席记者 王蔚
