我相信，许多有着留学打算的家庭，当下最关心的事莫过于：如何让孩子成功考上名校。很多人都觉得，等收到名校offer后，就可以顺利留学，毕业，出任CEO，走上人生巅峰……然而现实远比想象“骨感”。
获得录取只是开始，美国名校退学率达25%!
据BBC中文网报道，来自美国厚仁教育研究中心数据表示，2014-2015学年大约有8000名中国留学生被学校开除，其中不乏在常春藤名校就读的学生。
而国内新闻媒体的报道中的数据更是让人惊心不已：“中国留学生美国名校退学率达25%!”
虽然“25%”这一数据来源的真实性受到了不少质疑，但美国高校“宽进严出”却是不争的事实。其实，不仅仅是国际学生，即使是美国本土学生，也存在较高的退学率，甚至有些大学的毕业率仅为60%。
而对中国学生来说，经历了托福、SAT的摸爬滚打，终于如愿踏上赴美求学路，殊不知，获得录取仅仅只是万里长征的第一步，更大的挑战还在后面。
现在的孩子在申请大学时都做了充足的准备，学习成绩优异;艺术特长突出;获得过各类学术或创新大奖;热心公益事业……
那为什么还会有那么多留学生退学呢?
了解得越多就越发现，这些孩子太像了，就像一个模子打造出来的。他们都刷过无数的SAT/托福试卷，然而，他们却不一定做好了留学的准备，不一定具备留学所需要的各项能力。
① 无法适应大学课堂
根据《2015版留美中国学生现状白皮书》的统计， 学术表现差是造成中国留学生被开除最主要的原因，占了总样本的57.56%，并普遍存在于各类高校。
对此，许多家长难以置信。中国学生成绩好是不争的事实，为什么到了大学会出现学术表现差的情况?
其实，许多中国留学生并不是成绩不理想，而是败在了无法适应国外课堂这一点上。而在海外大学里，平时的课堂表现会算在学生的最终成绩里，且比重还不低。如果在这一块的表现不理想，自然就会出现学术表现差的现象。
李同学以SAT2230分的高分申请到加利福尼亚大学洛杉矶分校(简称UCLA，美国综合大学排名第21位)的经济学专业，但一年后，因连挂8科，被校方已“学习情况与入学成绩不符”劝退。
他总结了自己遇到的问题，这些问题在中国留学生群体中非常具有普遍性：
在国内没接触过全英文课堂，听不懂教授讲述;
不适应讨论式课堂，无法融入小组;
不能大方自信地完成每门课的学期演讲;
高中没学过论文写作，甚至不懂如何定出一个合适的选题;
……
这些问题并不是一朝一夕就可以轻易解决的，小组讨论合作、演讲、思辨、论文写作等能力的培养，是一个长期的、系统的过程，需要尽早规划。
② 学术不诚信
西方大学十分注重学术知识产权，对待学术不端正的行为一直都十分严厉，对“抄袭”更是深恶痛绝，通常会处以重罚。
■ 跟不上教学节奏，铤而走险
一旦孩子在大学里无法跟上教学节奏，就会面对巨大的学习压力。而为了顺利毕业，一些学生很容易产生投机取巧的心理，出现抄袭、作弊、代考等学术不诚信的行为。近几年来中国留学生因为学术造假而被开除的案例比比皆是。
几年前有一个案例，是一个英语口语流利、个性独立中国女孩子。当时去加拿大读高中是她个人的决定，因为爸爸反对，所以她费了九牛二虎之力才说服爸爸给了她一次机会。之后，她完全依靠自己的能力完成了高中的申请。
来加拿大之后，为了证明给父母看自己的选择是正确的，她背负着极大的学习压力。在某次考试中，虽然老师允许国际学生使用电子字典作为翻译工具，但是她为了取得最佳成绩，没有经得住字典附带的百科全书功能的诱惑，抄袭了百科全书的内容。
这被加拿大学校认为是作弊，属于“学术作假”，严重者会直接开除!
在中国，平时考试作弊的话，大多数是成绩作废，警告处分，但作弊者决不会被开除;但在加拿大的寄宿学校，就算是在平时的小考试或者是每天的作业上作假，学校都会严肃对待。
■ 不了解学术论文写作规范
另一个方面，在美国高校，学术不诚信涉及的范围很广，不仅包括抄袭、允许他人抄袭课后作业、考试作弊、代考等，甚至如果你引用网上资料未正确标注出处，也会被认为是学术不诚信。很多在国内未接受过专业论文写作指导的学生，在留学时都曾遭遇过这样的情况。
这里还有一个案例：一个来自中国南方，特别文静的女孩，在中国应该是属于老师眼中的学习委员的类型。一次在她上交的作文里，老师发现有几句话直接来自网络，结果她受到了严重警告处分。学校还就这件事联系了学生家长，特地邮寄了一封信到她中国的家里，解释事情的前因后果和处罚的理由和目的。学生的父亲很有修养，还写了封信感谢学校对自己孩子教导有方。
在国外大学，论文的引用是有严格要求和限制的，尤其是网络内容根本不允许引用!但国内教育对此却不甚重视，学生自然容易犯错误。
不论是主观造假，还是因为不了解规则而被误解为学术不诚信，归根到底，都是因为没能充分培养孩子的学术能力!家长们在为孩子规划留学时，不能一味看重录取，更重要的是培养孩子适应国外学术挑战的能力!
③ 时间管理能力、自制力严重缺乏
美国教育的一大特点是关注学生成长的过程，不以单次的考试成绩评判学生，你的每次出勤、课后作业、课堂表现等都会在最终成绩中占据着一定的比重。
然而，到了国外大学后，不再有老师提醒你每天该做什么，并且很多作业的截止日期也可能会堆在一起，因此，什么时候复习，什么时候完成哪科作业……一切的学习目标都要靠自己规划，需要孩子具备良好的时间管理能力。
同时，突然从国内的教育环境转换到一个较为宽松的大学环境，许多孩子往往会抱着玩到最后一秒再突击的侥幸心态。自制力的缺乏，导致入学后频频缺席，不能按时完成作业。这也是部分学生被开除的原因。
作为父母，希望大家在为孩子规划升学的时候，仔细考虑这些问题：我的孩子拥有足够的时间管理能力和自主学习能力吗?自控力够吗?如何才能帮助孩子早早培养这些能力?
我们之所以送孩子留学，是为了让孩子接受更好的教育，为未来的生活做好充分的准备。因此，获得一份好的录取并不是我们的最终目的，如何适应国外的学习环境、充分利用大学时光提升自我，这才是我们的目标。而这个目标和“死读书”不同，它很可能是孩子将面临的最大挑战。
所以说，对于准备出国读大学的孩子来说，中学阶段应该是孩子不断提升自我，让自己能够无缝衔接国外教育环境的一个过程。
在这个过程里，我们的孩子需要不断去提升自己的思辨能力、表达能力、论文写作能力、时间管理能力等，以适应将来更加开放和多元化的国外课堂。
这个过程在公立学校里很难实现，而在国际学校里就容易的多。
国际学校是跟国外大学教育体系接轨的学校。国际学校采用国外的课程体系，使用跟国外学校一致或相似的学生评价体系，不仅善于培养学生的个人兴趣，也能促进学生的综合发展。
更重要的是，国际学校在教学上跟国外学校几乎一模一样，除了教委规定的国内课程使用中文教学外，其他科目全由外籍教师授课。这就使得学生能够适应国外大学全英文的教学环境、授课方式和习惯。
正是因此，国际学校出身的孩子比公办学校的孩子更能适应国外大学的教育环境，更融洽的在国外生活，为未来的美好生活积蓄到更多的资源和力量，顺利且成功的渡过四年留学之旅。
国际学校小知识：
从招生条件上来讲，国际学校一般分为三种：
一是外籍人员子女国际学校，只招收外国籍孩子。如顺义国际学校、德威国际学校。
第二类是公办学校国际部，想报考的学生须通过中考，并达到学校录取分数线，才算过了第一道关，另外，还需要在特定的时间参加国际班的笔试和面试，均通过后，方可录取入学。但因为北京中考牵涉到户籍问题，所以大部分公立国际部仅招收北京户籍，和九类非京籍考生。如清华附中国际部、北京四中国际部等。
第三类则是民办国际学校。民办国际学校招生上没有户籍限制(中外籍均可)，且对于中考成绩没有强制要求。但需要学生参加学校组织的笔试和面试后，择优录取。如爱迪、王府、力迈学校等。
民办国际学校也是众多非京籍学生及家长们的最终选择。
