本月，第72届教育装备展示会在福州海峡国际会展中心圆满落幕。近年来，随着国家教育信息化进程的加快，教育技术装备的需求急剧增加。在此大背景之下，智慧教室等系列解决方案纷纷在展会上亮相，向观众展示了未来教育的全新样态。
所谓智慧教室，是数字教室和未来教室的一种形式。智慧教室是一种新型的教育形式和现代化教学手段，基于物联网技术集智慧教学、人员考勤、资产管理、环境智慧调节、视频监控及远程控制于一体的新型现代化智慧教室系统，是推进未来学校建设的有效组成部分。
前瞻产业研究院《中国智慧教室行业解决方案与投资规划分析报告》指出，目前我国参与研究智慧教室的高校较少，主要面向中小学，原因在于：第一，目前我国每个班级的中小学生人数相对较多，对于新环境的渴求尤其浓烈；第二，目前我国中小学还是以成绩为导向，而信息技术能充分利用名校和名师的教学资源提高学生的学**成绩，这也推动了智慧教室在中小学的应用；第三，中小学知识相对简单，便于软件研发人员进行开发，产品也容易推广和应用。因此，我国智慧教室更多地是针对中小学，而缺乏对本科生、研究生群体的关注。不过，随着国家越来越重视国家越来越重视，我国智慧教室目前的发展呈现出总体欣欣向荣、个别特色发展的局面。预计到2020年，我国智慧教室会上升到另一个档次。
当然，要实现这个目标还需要付出不少的努力。从我国的国情出发，未来主要要从以下几个方面做出改变。第一，将智慧教室从以“教”为中心转移到以“创新能力培养”为中心、将智慧教室设计和应用的对象从中小学生转移到大学生（含本科生和研究生），因为大学生相对于中小学生来说，在各个方面都有全面的提升，他们更迫切地希望能在教师的帮助下采取自主探索或小组合作的方式学习新知识，这就为智慧教室教学模式的多样化实验提供了保障。
第二，智慧教室的研究还需与具体的学科相结合，并依据学科的特点、性质及未来发展方向，以创新人才培养为核心，探讨不同学科背景下创新人才培养的教学模式，从人才培养、评价机制、教学方式上重新建构教学环境，在设计、收集、分析三个过程中紧紧围绕创新能力数据的建设，以推动智慧教室的发展。
第三，围绕学生的核心素养制定评价标准，在信息素养、创新创造能力、批判性思维、解决问题的能力、沟通交流合作的能力、团队合作能力等方面重新构建。
