教师是一个令人尊敬的职业，工资不低，休假多，受到尊重，社会地位又很高。很多非师范类院校的学生考教师招聘，但是面临一个问题，报考的人事女多男少。
一、教师教龄津贴执行范围
中等专业学校、教师进修学校、技工学校、普通中学、职业中学，农业中学、工读学校、盲聋哑学校、小学、弱智儿童学校和幼儿园的公办教师，均可实行教龄津贴。
从事教师工作满二十年，因工作需要，经领导批准，调离教师工作岗位，仍在学校从事教育工作的人员，以及从事教师工作不满二十年，调任学校行政工作并继续兼课的人员，也可以实行教龄津贴。
二、教龄津贴标准
教龄满五年不满十年的，每月三元;满十年不满十五年的，每月五元;满十五年不满二十年的，每月七元;满二十年以上的，每月十元。
三、教龄即教师直接从事学校教育工作的年限
教龄计算办法：
1.上述学校的教师或中小学专职少先队辅导员等直接从事德、智、体、美教育的工作年限，计算为教龄。
2.由各级各类学校调入上述学校的教师，原专职从事教师工作的年限可与调入后的工作年限合并计算为教龄。
3.民办教师或长期顶编代课教师转为上述学校公办教师后的教龄计算，应按其工龄计算的有关规定办理。
4.曾在冤假错案间断教育工作，现已平反纠正，继续从事教育工作的教师，其间断的时间，可心计算为教龄。
5.在历次政治运动中，曾在职带薪下放的教师，其间断教育工作时间，可计算为教龄。
6.教师连续病休超过六个月的时期不计算教龄。
四、领取教龄津贴的教师调离上述学校后，教龄津贴即行取消
五、民办教师是否实行教龄津贴制度，由和地根据实际情况决定。
六、各省、自治区、直辖市教育厅（局）可根据上述规定，结合本地实际情况，制订实施细则，报省、自治区、直辖市人民政府批准后实行，并抄报国务院工资制度改革小组和国家教育委员会备案。
来自：保定中公教育2017-10-12
公务员考试行测词语差异辨析精讲
1.含义侧重
定义：选项中的各组词虽然意思接近但却在所指对象的性质特点上有所侧重。比如名词区别的侧重点往往在所指事物、现象的特点方面；动词区别的侧重点往往在所指动作的方式、方法或动作的结果方面。
示例：例如“美满”、“圆满”都指没有缺欠、使人满意，但“美满”着重指美好、完美，“圆满”着重指完备周全。
应用：在做逻辑填空这类题目时，若遇到意思特别相近、难以辨析的词语，我们可以根据词义本身的侧重点进行区分。
2.搭配对象
定义：有些词语会有特定的搭配对象，这些搭配往往是固定的、约定俗成的。
示例：比如“侵犯”、“侵占”，前者与“主权”、“利益”、“领空”等搭配，后者跟“土地”、“财产”、“领土”等搭配；再比如真题中曾出现过的身体瘦弱、意志薄弱、情感脆弱、性格软弱等。
应用：逻辑填空的有些题目可以根据词语的固定搭配或者惯用搭配进行快速选择。
3.语意轻重
定义：有的词语所表示的意思或修饰的话题虽相同，但在表现的程度上有着轻重的不同。 示例：如“轻视”、“蔑视”，“蔑视”的表现程度要重于“轻视”；再如“失望”、“绝望”，应用：根据词义的语意轻重不同，选择与原文更为匹配的选项。
4.范围大小
定义：主要体现在词义范围和使用范围两个方面。词义范围指的是某些词语的含义虽相同但范围上有大小之别；适用范围指的是有的词在所指对象的范围上有大小之别。
示例：例如“宣讲”、“演讲”，“宣讲”指诵读讲解、对众宣传讲述；“演讲”指演说、讲演，两个词的词义范围能分出大小，再如“性质”和“品质”，代表的都是属性这一概念，但“性质”可以指一切事物的属性，范围较大；“品质”则多指人的品性，有时指物品的质量，范围较小，
应用：应结合题目信息选择范围合适的词。不了解适用范围的大小就容易出现“大词小用”或“小词大用”的毛病。
5.词性和句法功能
定义：词语的句法功能指的是词语在句子当中所充当的成分。名词多充当主语、宾语、定语；动词多充当谓语；形容词多充当定语、状语；副词多充当状语、补语。
示例：当务之急是名词性质的词语，多充当主语和宾语，而首当其冲是动词属性的词语，多充当谓语。
应用：做题的时候结合词语的词性及其句法功能，找出能够将材料补充完整的词语。比如，题目设空处明显缺谓语，那么肯定首选能充当谓语的动词，如果两选项同是动词则要考虑能否带宾语的问题。
公务员考试申论冲刺：快速破解申论阅读“魔咒”
一、首尾句阅读法
对于申论材料中的每一个段落，要想在最短的时间内抓住主旨大意，则要找到主旨句或中心句。而依照我们写文章的脉络，多数情况下中心意思会出现在段落的首句或者尾句，这在申论材料中同样适用，所以，在阅读时一定要关注段落的首尾句，及时进行勾划。
二、关键词阅读法
关键词阅读法是借助一些标志性词汇的提示，把握材料中的关键信息，从而认识材料的意义和价值。常见的关键性词汇可分为提出观点型、表明重点型、作出结论型等。
1、 提出观点型
“针对……、对此……、表示……、认为……、指出……、说……、称……”等标志性词汇主要提示的是有关部门或专家学者对某一现象或问题所发表的看法、观点、意见等观点型信息，里面常会蕴藏材料的主旨或解决问题的对策,阅读时需进行勾划。
2、表明重点型
在阅读给定材料的过程中，要特别关注并勾划出以转折连词为主的重点词汇，如：“但是……、然而……、尽管如此……、主要是……、关键在于……”等，这些词后面的语句通常是揭露问题或阐明原因的关键信息。
3、作出结论型
“因此……、由此可见……、总之……”等作出结论的标志性词汇通常出现在段尾或文章的最后，用以引出总结整段文字或整篇文章主要内容的语句，在阅读过程中注意此类词汇后面所表达的内容，对理解段落和文章的主要内容将起到重要作用。
三、符号阅读法
符号阅读法指的是在阅读过程中标记对于作答有关键作用的内容，并用不同的符号予以记录，从而又快又准地找到答案。
中公教育专家建议大家按1、2、3这样的序号来标注要点，既可保证把自己找出来的要点写全，同时也会节省不少时间。各位考生在阅读过程中要尽可能全面标注要点，但在书写前要对要点进行合并加工，避免重复。另外，所有阅读技巧均可结合使用。
公务员考试申论考前必看：文章写作注意事项
一、卷面要整洁
对于部分考生而言，他们从来就没有关注过自己文章写作部分的卷面整洁程度，大面积涂改的情况十分常见。许多考生从心理上就不重视这一点，认为卷面整洁与否对文章评分没什么影响。其实不然，卷面不整洁“情节最严重”的甚至会导致整个作文档次被归为“四类文”，通常得分不会超过10分，考生一定要引起重视。
二、字迹要工整
许多考生在考前都会有这样的担心：自己的字迹如果入不了阅卷人的“法眼”，进而影响到整个作文成绩怎么办?实际上，对于文章写作部分而言，字迹的要求并不高，能够达到最基本的“清晰工整”即可，对字体的美观程度也并没有什么特殊要求，除非整个字迹已经影响到考官正常的阅卷工作。当然，字迹美观肯定会给评分带来一定优势，中公教育专家建议考生在条件允许的情况下还是可以临摹字帖，提高自己的水平的。
三、文章结构要匀称
文章是有自己的“美”的，这个美就体现在基本的行文结构上。一篇文章开头结尾过于冗长，中间内容过于简单，很难证明这是一篇论证充分的议论文;而如果文章内部各个段落之间字数差距太大，也能够体现出文章作者对整个作文思维脉络的整理不够清晰，未能合理安排文章结构。因此，开头结尾部分不宜过长，中间具体论证的正文部分尽量保持各个段落字数大体相当，方能形成文章的“匀称美”。
