以赛促学，各显风采——长葛实验中学高一、高二年级开展赛课活动
文/长葛市实验中学 图/长葛市实验中学
为进一步推动新课程改革，推进“高效6+1”课堂教学模式的实践与运用，促进教师专业化水平的提升和教学质量的提高，按照学校的部署安排，本学期第一阶段赛课已经完美落幕。
在近两个月的赛课中，老师们激情投入到新课改的实践中，积极参加赛课，用心评课，为教学质量的提升奠定了坚实的基础。同时也促进青年教师夯实基本功，提高教学水平，加快了青年教师的成长。
高二年级教师赛课风采展
赵广校长的地理课，教学模式运用娴熟，课程设计以生为本；精心组织，设置疑难，给学生智力挑战的乐趣；善于利用肢体语言和抑扬顿挫的音调，来吸引学生；小组对抗赛形式，激发学生热情。赵校长通过设定合理的目标，使用幽默风趣的语言，使学生受到感染，产生情感共鸣。他以积极的情绪感染学生，以自己独有特有的魅力获得学生的尊敬。
语文组 柴智跃老师 课题《装在套子里的人》
柴智跃老师的课堂生动活泼，打破常规教学模式，充分调动学生的学习积极性，尤其是在研讨别里科夫之死，以专案组的方式进行，形式新颖。柴智跃老师的课堂完全是学生的课堂，学生在探讨，老师只是引路人，跟随新课改的步伐。课堂注重引导学生思考，思考生活，思考人生，思考社会。
语文组 雷萌梦老师 课题《到了山穷水尽的地步而能够自拔》
雷萌梦老师为我们呈现了名篇《到了山穷水尽的地步而能够自拔》。雷老师鼓励同学们选择自己喜欢的句子进行朗诵。“一天，天空阴沉沉的，纷纷扬扬地飘落着浓密的雪花，他们快活地....”学生有感情的诵读是本节课的一大亮点。语文教学，百般机巧，阅读为重，雷萌梦老师引导同学们对文章进行了细腻全面的品读和理解，培养了同学们鉴赏现代文的兴趣，提升了同学们的文学素养。
数学组 郭耀华老师 课题：《二元一次不等式（组）及平面区域》
郭耀华老师按照“导、思、议、展、评、检”的模式授课，课堂如行云流水般流畅，导入言简意赅，合作探究恰到好处，培养了同学们的团队合作精神。训练量很大，充分体现了数学学科的特点；知识点容量不小，有广度，有深度。偶遇课堂突发事件，果断处理，体现出课堂机智的能力，同学们的检测效果极好。
数学组 刘闪闪老师 课题：《求数列的通项公式》
赛课前夕，刘闪闪老师构思课堂结构，做课件，自备，集体研讨，试课，每一个环节力求精益求精。大到课堂流程设计，小到习题设计，既关注书面内容，又挖掘高考考点、同学们的易错点、教材的重点难点。对学生高度负责任的态度，决定了她课堂的高度与深度。
英语组 赵晓宁老师 课题《Nine to Five》
赵晓宁老师高效利用课堂时间，注重情感目标，情感升华。善于调动气氛，课堂有激情，构思巧妙，高效课堂步骤完整，完美衔接，板书新颖。课堂上，赵老师和学生们走进生活，欣赏美，共鸣情。娴熟的口语表达能力、地道的英语教学氛围、和谐的师生交流画面得到评课老师的一致赞扬。
英语组 闫晓阁老师 课题:《Life-long learning》
通过闫老师的耐心引导，学生能通过讨论，快速地解决问题。教学步骤上，高效课堂6+1模式运用恰当得体，教学活动设计新颖，给学生充足的时间思考，讨论，激发了学生的主观能动性。
理综组 生物 胡媛媛老师 课题:《种群的特征》
胡媛媛老师的课堂妙趣横生。通过水稻的空间分布、某种杂草空间分布的特点，让学生进行总结归纳，让学生进行智慧的碰撞，学生参与度极高。
理综组 化学 王梦老师 课题:《难溶电解质的溶解平衡》
王梦老师的课堂气氛活跃，导入直奔主题，点明本节学习目标，教学环节“思”课下完成，节约课堂有效时间。教学环节“议”，有效地调动了学生学习的积极性，学生积极讨论并激情展示。课堂上，王老师一直使用激励性话语，鼓励学生质疑、纠错。点评环节精准到位，适时解决学生错点、盲点。时间安排得当，课堂效率极高。
文综组 政治 刘景老师 课题：《世界是普遍联系的》
刘景老师的课堂教学注重学法指导，培养学生的创新能力。课前导入问题设计富有启发性。教学环节设计安排清晰明了，过渡自然。重难点突出，板书清晰有条理。教学步骤由浅入深，循序渐进。知识讲解准确，教学设计自主学习，小组交流讨论等形式充分体现学生的主体地位，师生配合默契，取得了很好的学习效果。
文综组 历史 杨建红 课题：《三民主义》
杨老师课堂趣味性十足，小组对抗贯穿整个课堂。课堂环节设计新颖，活动丰富，知识补充较多，能够很好地发散学生思维。深度挖掘，高考考点精准把握，体现极高的教师专业素养。
高一年级教师赛课风采展
杨水清老师，课堂设计巧妙，通过"一议，再议"让学生在动脑、动手、动口、思考、抢答、争辩、议论、展示中逐步突破难点，充分体现学生的主体地位。
娄进老师，课堂上启发引导，鼓励表扬。重难点借助动画演示，在课堂轻松呈现。同时教授巧记方法，激发学生主动学习的激情
周亚娟老师：教学思路清晰，教学内容安排适当；课上注重引导总结；例题讲解详细，步骤归纳简洁明确；教态自然大方。
李端老师：课前准备充分，板书设计用心；教学过程思路清晰，围绕教学目标，把握重点，突出难点；课上不断鼓励学生，充分发挥学生的主体作用。
王艳珂老师：有激情，感染力较强；教学程序完整，活动设计新颖，调动学生积极性；课件制作精美，提高了学生的课堂参与度。
沈燕杰老师：亲和力强，激励性语言多，课堂学生积极参与，气氛活跃；教学问题设置合理，教学环节紧凑。
邵与奇老师：面向全体学生，激发学生深层思考和情感投入；鼓励学生大胆质疑、独立思考；引导学生用自己的语言阐明观点和想法；有意识地营造民主、平等、和谐的课堂氛围。
王金科老师：课堂注重引导学生积极思考、讨论，启发性教育教学灵活融入高效6+1课堂；合理组织学生自主学习、合作探究，对学生进行即时性评价。
朱琳老师：教学过程思路清晰，学习目标，学习重难点展示明确，有效地启发学生思考，让学生跟随自己的课堂节奏，进一步提高课堂的把控能力。
陈彧老师：上课过程中贯穿了旧知，适当利用图形来演示所学知识；整个课程逻辑、重点、难点清晰；学生讨论氛围高涨；引导学生自我总结。
马瑞萍老师：教师素质高，教学设计新颖，教学过程流畅，课堂控制力高，临场应变能力强，时间掌控好，语言流畅，衔接过渡自然。
沈彦珍老师：精心设计活动，学生学习积极性较高，充分体现学生主体性；巧妙设计学生游戏以突破难点，将抽象的知识形象化，让学生在感悟体验中掌握新知。
赛课活动的开展，不仅为我校教师搭建了一个自我展示的平台，而且调动了教师不断学习、共同提高的积极性，激励他们敢于争先、不懈努力，把我校教育教学推向了新的台阶。
（图文来源：长葛市实验中学高一、高二年级处）
