学校“中层”一般指的是学校教务处、德育处、教科室以及各年级组的正职和副职人员。一般情况下，学校教师一旦被提拔为学校的中层，这位教师将会享受中层津贴，同时他们在一线教学的工作量会减半。
为何会将他们的教学量减少？因为当上中层后，中层人员要处理处室很多学校安排的事务，公务繁忙，所以他们一线教学量会减少很多。
然而，这几年一些学校中层人员却开始热衷于竞聘班主任工作了。这在以前是几乎很难见到的事情。班主任是学校最忙的教师，工作压力最大，工作也是最辛苦。早些年，学校很多一线教师都不愿意做班主任。因为当班主任太累，而且付出和收入极不成正比。同时，现在学生越来越难管，班主任工作也存在一定的风险。
有一线教师分析，这几年中层人员开始乐意当班主任的原因无非有这两个：
首先，班主任工作年限是教师评职称的硬性条件。虽然中层人员也属于教学管理人员，但是很多学校在评职称时，班主任工作年限越多加分也越多。比如学校规定评高级至少要3年班主任工作年限，每超过一年加2分。而中层人员无法享受到这种加分政策，所以他们评职称时有可能竞争不过长期担任班主任的老师。
其次，自实行绩效工资以来，很多地方的学校班主任津贴有了较大幅度的提高。据了解，有些学校现在的班主任津贴每年能拿到八千到一万元。这对工资本身就不是很高的教师来说是一笔不小的数目。如果中层人员兼任班主任，每年既能拿到较高的行政津贴，又能拿到一笔班主任津贴，他们何乐而不为呢？
但是，话说回来，中层人员既要忙于学校公务，又要忙于班主任工作，他们忙的过来吗？有老师开玩笑的说，中层人员既然有精力干班主任工作，为何不能多带一个班的教学工作呢？这个答案就让中层人员们自己去回答吧！因为一线教师们都知道这个问题的答案。
