搜狐教育讯 11月8日、9日，北京市朝阳区呼家楼中心小学召开了“让教育走上完整的真实世界——PDC教育改革与芬兰现象教学对比交流研讨会”活动。
中芬教育对话之学生互动交流活动在本次活动中形成亮点，芬兰11岁的五年级学生OonaNissinen（欧娜）带着芬兰“现象教学”走进呼家楼中心小学。她向专家、老师、同学们介绍了芬兰现象教学的具体做法，同时也与大家分享了在现象教学下的收获及感想。呼家楼中心小学的学生们也将自己参与的学校PDC项目学习的成果向欧娜进行了展示，同时希望她能够把PDC带到芬兰，与芬兰的小朋友们共同分享。
被誉为全球教育水平最高的芬兰是目前中国教育改革关注的焦点，2017年9月，朝阳区教委就曾组织芬兰教育考察团走进芬兰，走进拉普拉大学教师进修学院（师范附属学校）开展学习、培训、交流研讨活动。9月15日，在双方行政领导及所有团员的共同见证下，呼家楼中心小学与拉普拉大学师范附属学校正式签署友好校合作协议，开启“中芬教育对话”之教师培训、课程改革、核心素养培养、友好班级建设、学生交流五大版块的合作交流研讨活动。
PDC教育改革与芬兰现象教学的对比成为此次活动专家及同仁关注的焦点。芬兰的“现象教学”，就是老师提供几种生活与社会现象或历史场景，与学生在其中选定一个主题后，师生一起研商一个具体的教学计划形成一个完整的教学模块，由相关老师与全体学生共同合作，在一定课时段（少则几周，多则一两个月）完成的一种探究性教学活动。
呼家楼中心小学的PDC教育改革是以项目群的构建为主体，驱动学生的欲望和兴趣、实践和体验、思维和意识，从而生成经验与技能、素养与情感、态度与价值观的育人体系，通过课堂教学、社团活动、游学实践、家庭教育、社区体验等各种平台达成的一种教育模式。通过对比值得关注的是，呼家楼中心小学的PDC育人体系已经与世界一流的教育接轨，“跨学科、多元化、人人是学习主人、生活与书本融合”等新思想已经扎根于每位教师、每堂教学课中。
在中芬教育对比交流的同时，朝阳芬兰教育考察团与芬兰教育专家就“基于核心素养的教学改革”进行了深入对话。对话由朝阳教研中心陈洪副主任主持，两国教育专家结合自己国家国情，与大家分享了学生核心素养的培养、教学课程的改革等热门话题，倍受启发。
PDC教育从教育本质和育人目标出发，根据孩子生命成长所涉及的发现自我、了解自然、探秘科学、解读人文、回归生活、体验社会六大领域及不同年级的特点，以动手实践体验研究为过程方式，以不同主题的项目为载体，以实践能力和创新精神为培养目标的实践育人系统，它实现了学校，家庭，社会的全面对接，让学生学会运用知识对接真实的是生活和社会成为一个真正完整的，知以善行，学以致用的人。基于此在北京市朝阳区教委的大力支持下，由呼家楼中小心倡导，11所学校共同发起，成立了PDC教育联盟。11所学校，涵盖了小学、中学、九年一贯制学校；引进校、直属校、学区化改革校；示范校、普通校、农村校、民办校等各类型学校，是朝阳区推进教育均衡发展的一种新模式。PDC教育联盟将以PDC理念及项目群的实践及创新项目为载体，进行PDC理念及项目群的实践和创新的经验分享，优势互补，合作交流，以促进共同发展。
PDC联盟校成立仪式上，呼家楼中心小学向联盟校分享了几年来PDC理念实施的初步成果，即：理论专著——对PDC理论与实践的全面阐述；顶层设计——PDC理念与项目群实践育人系统的建构；培训课程讲义——从六个维度对PDC顶层设计的分解与细化；学校实践案例——从项目群内容的六个方面推荐的经典案例；家庭项目课程——根据不同学段学生年龄特点所设计的家庭亲子项目课程；成果汇编——项目群六个方面20余个项目阶段成果；联盟校手册——明确了PDC教育联盟的目标、内容与章程，是联盟校发展的指导纲要。
此次活动出席的领导与来宾有朝阳区教工委员会副书记刘丽彬、朝阳区政府教育督导室副主任陈先豹等领导；北京师范大学教授宋萑、北京工商大学教授林永和等专家；芬兰Kerava市政府幼儿教育部长MirjaHanneleKoskinen（韩内蕾）女士、芬兰Kerava市政府基础教育部长Terhi Susanna Nissinen（戴尔贺）女士、拉普兰大学师范附属学校校长VesaHeikkiErvast（黑吉）校长、Leppätie学校五年级学生OonaElvi Susanna Nissinen（欧娜11岁）以及联盟校、友好校的领导及老师们。
